Jak aplikace mění jazykové vzdělávání

Žijeme v době, kdy poměrně hodně lidí využívá aplikace pro jazykové vzdělávání. Například Duolingo. Tato aplikace funguje na základě malých lekcí, kdy se člověk učí nová slovíčka či věty vyslovovat, přiřazovat překlad a získává tím body do žebříčků. Je tento způsob ovšem efektivní a je dosaženo vzdělávacího cíle nebo se jedná pouze o švindl s lidskou psychikou od bezpáteřních inženýrů – informatiků jimž pomáhají absolventi humanitní oborů zoufale hledající práci?

Pokračujte ve čtení, abyste to zjistili.

Klasická cesta

Při klasickém učení člověk využívá učebnici s gramatikou, vytváří zpaměti texty, poslouchá rádio a mluví. Tímto způsobem se snaží aktivně si vybavovat slovíčka, ne pouze přiřazovat. Ono vybavit si něco je poměrně složitější než pouze přiřazovat, kdy si člověk na dané slovo vzpomene, když uvidí druhou část dvojice. Též si může vytvářet své vlastní gramatické pomůcky či dělat seznamy slovíček díky čemuž využívá možnost přeformulovat a přetvářet znalosti. Stejně tak využití dalšího smyslu (motoriky při psaní) zvyšuje pravděpodobnost zapamatování si. Při mluvení si člověk vykládá se skutečnými osobami, učitelem, spolužáky, kteří mu dávají pocit, že v tomto není sám a mám od nich sociální podporu.

Cesta aplikace

U Aplikací typu Duolingo člověk prochází jednotlivými lekcemi, kdy pasivně kliká a přiřazuje a nesnaží se nic vytvářet. Zároveň sbírá body, díky nimž má pocit, že něco dokázal. Aplikace je plná hezkých animací a sovičky Duo. Je si ale člověk schopen skutečně vybavit něco z těchto lekcí poté co je dokončí?

Efekt Zeigarniková

Tyto aplikace optimalizují lidskou psychiku, aby člověk v dané aplikaci zůstal delší dobu. Například využívají notifikací, které uživateli tvrdí, že je potřeba lekce dokončit (Efekt Zeigarniková). Tento psychologický fenomén, který jen nám vlastní nás totiž nutí dokončit nedokončené záležitosti, dokud nejsou dokončené. Co když je ale dokončení v nedohledu? To vede uživatele k neustálému vracení se k dalším a dalším lekcím.

Adaptivní úroveň chybovosti

Když se člověk něco učí, obtížnost látky nesmí být příliš lehká – nudil by se, ani příliš těžká – cítil by se frustrován. Tohoto efektu Duolingo využívá a záměrně drží úroveň chybovosti, kterou může student udělat mezi 10 až 20 % a díky tomu uživatel zůstane ve flow.

Bude mít stále radost, že dosahuje „skvělých výsledků“. Bohužel na takové úrovni je udržován neustále, tudíž to zamezuje jak postupu na lepší úroveň a přesnost tak propad to nudění se. Co tento algoritmus ovšem umí dobře je uživatele udržet na platformě po delší čas.

Gamifikace a leaderboardy

Další věcí, které tyto aplikace využívají jsou leaderboardy (dále jen žebříčky). V aplikaci sbíráte body za dokončené lekce. Toto dělají všichni uživatelé. To vás zařadí na žebříček, kde se můžete porovnat s ostatními uživateli. Lidé mají tlupové (skupinové) myšlení a neustále se rádi porovnávají s ostatními.

Ovšem tyto žebříčky se každý týden resetují, což znamená, že uživatelé musí opět získat body za dělání lekcí, aby se dostali do žebříčku a mohli se porovnat ostatními.

Díky této resetaci žebříčků platforma uživatele nutí neustále dělat lekce. Jedná se o poměrně sofistikovanou gamifikaci ve vzdělávání. Je to dobře nebo špatně?

Pokud to slouží ke zlepšení vzdělávání a dosažení vzdělávacího cíle (naučit se jazyk) tak ano. Ovšem v mnoha případech to spíše způsobí, že cílem uživatelů není naučit se jazyk, ale získat herní body, aby byli lepší než ostatní. To už nezní jako důvod, proč jste tyto aplikace začali používat.

Střední cesta

Možná je lepší určitá střední cesta. Například, že člověk si slovíčka s příkladovými větami nahraje automatizovaně do flashcards aplikace (Má plně pod kontrolou, jaký obsah mu bude naservírován / si sám naservíruje.) Díky tomu si je zkouší aktivně vybavovat. Místo papírové slovníku využívá elektronický (Oxford Learner’s dictionairy, Seznam slovník, Lingea slovník), který je přece jenom rychlejší než listovat v klasickém. Využívá například aplikaci Online Radio Box (pro Apple zde), kde si pustí BBC 4, Al Jazeeru či CBS Studio One.

Využije internet k tomu, aby si našel společenskou událost (English speaking club) na kterou se fyzicky dostaví, místo aby si povídal s AI (Pro kterou je slovo láska pouze shluk tokenizace a pravděpodobnosti bez znalosti podstaty tohoto slova.)

Závěr

Jaká je správná cesta? Jaký máte názor na tyto aplikace? Podělte se o svůj úhel pohledu v diskusi pod tímto příspěvkem.

Zdroje

1. MAGGI, Chiara. Why Language Apps Keep Failing You (And What Actually Works). Medium [online]. 8. říjen 2025 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://medium.com/@chiaralanguagefreak/why-language-apps-keep-failing-you-and-what-actually-works-6623dd7655e7
2. THE OPEN UNIVERSITY. The Open University. Open.ac.uk [online]. 12. leden 2026 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://research.open.ac.uk/news/can-you-learn-language-app-what-research-says
3. MEHEDI ABH. Language Learning Apps vs Traditional Methods: Why Traditional Learning Still Works – Language School in Singapore. Language School in Singapore [online]. 14. leden 2025 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://www.lingo.edu.sg/blog/language-learning-apps-vs-traditional-methods-why-traditional-learning-still-works/
4. REGINA – GLOBINO BLOG. Why and how language learning apps are reshaping modern education? Globibo Articles & Research [online]. 13. červen 2025 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://globibo.blog/why-and-how-language-learning-apps-are-reshaping-modern-education/
5. UNIVERSITY OF SHEFFIELD. The power of language apps in a multilingual world. The University of Sheffield [online]. 14. srpen 2025 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://sheffield.ac.uk/research/power-language-apps-multilingual-world
6. CHAN, Sergey, David WESTFALL, Logan JONES a Drumil JOSHI. Featured: Connecting Publishers with Subject Matter Experts. Featured.com [online]. 2025 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://featured.com/questions/behavioral-science-tactics-duolingo-attract-retain-users
7. WIKIPEDIA. Zeigarnik effect. Wikipedia.org [online]. 6. květen 2022 [vid. 2026-03-04]. Dostupné z: https://en.wikipedia.org/wiki/Zeigarnik_effect
8. DUOLINGO. Learn a language for free. Duolingo [online]. 2019 [vid. 2026-03-04].